Dans le cadre de votre projet d’innovation pédagogique, EASYTIS vous accompagne pour mettre en place un projet clés en main autour des STIAM.
Nous vous invitons à découvrir ci-dessous l’apprentissage STIAM qui révolutionne déjà la manière d’apprendre dans les écoles de nombreux pays.
Que vous fassiez parti de l’équipe pédagogique d’une école maternelle, élémentaire ou d’un établissement du second degré, vous trouverez sur les liens suivant une sélection de solutions à l’unité, ou des packs pour la classe ou l’établissement ainsi qu’un système simplifié de devis qui vous permettra de monter facilement votre dossier.
FAISONS l'ÉCOLE ENSEMBLE!
L'école n'est pas uniquement un lieu, c'est aussi un état d'esprit qui peut utiliser l'apprentissage STIAM comme levier de croissance exponentiels des liens socio-émotionnels et comme fondation pour inspirer les innovateurs de demain.
Pour lutter contre les inégalités, les projets peuvent impliquer les élèves, l'équipe pédagogique, les autres acteurs de l'école ainsi que les familles.
Une collaboration avec le périscolaire est possible car les solutions proposées permettent aussi BIEN des activités pédagogiques et ou ludiques.
Une offre intégrant des solutions de plusieurs fabricants leaders dans le domaine de l'innovation pédagogique.
Entre autres : 
Lien vers le dossier officiel EDUSCOL
Qu’est-ce que l'apprentissage STIAM ?
Les Thématiques transversales
L'apprentissage STIAM est une approche pédagogique qui utilise la science, la technologie, l'ingénierie, les arts et les mathématiques comme points d'accès pour guider la recherche, le dialogue et la pensée critique des élèves.
Les élèves collaborent, prennent des risques réfléchis, s’engagent dans un apprentissage par l’expérience et travail à la résolution de problème tout long d’un processus créatif.
Il est impératif de faciliter des environnements d'apprentissage fluides, dynamiques et en intégrant l’arts comme élément central, l’éducation STIAM supprime les limitations et et transcende la critique, la recherche vers l’émerveillement.
*Les moments d’étonnement, où il y a écart par rapport aux attentes, sont des moments féconds pour apprendre.
*Neurosciences : l’erreur, un signal d’apprentissage (pour une vision positive de l’erreur)
Les leçons STIAM et l'approche STIAM sont toujours basée sur un questionnement.
La recherche, le jeu, la curiosité, la capacité à trouver des solutions à un problème et la créativité dans la recherche des solutions sont au cœur de cette approche.
Cela signifie que les sciences humaines sont présentes dans l’éducation STIAM comme tout le reste.
Utiliser l’approche STIAM ne signifie pas laisser tomber le langage ou les études sociales.
Les compétences langagières font partie de chaque domaine de contenu.
Vous pouvez être alphabétisé en mathématiques, en art, en lecture, en études sociales, en musique et en sciences. L'alphabétisation est une action avec des composantes communes qui sont intégrées dans la façon dont nous consommons et partageons l'information. En tant que tel, il fait naturellement partie de l’approche STIAM.
INTÉGRITÉ
L'apprentissage STIAM est une initiative visant à favoriser la créativité chez les élèves ainsi qu’un engagement soutenu de leur part. Les élèves sont appelés à réaliser une gamme de projets de groupe qui, englobant les cinq domaines d’apprentissage disciplinaires du programme, se veulent pertinents, créatifs, intéressants et axés sur la découverte.
L'apprentissage STIAM stimule la participation active des élèves, par essais et erreurs, à une série de projets interactifs qui intègrent cinq disciplines. La réalisation des projets favorise l’installation d’une dynamique de groupe entre les élèves appelés à travailler ensemble à la conceptualisation, la communication, la collaboration et la construction dans des situations authentiques proposées par l’enseignant. Les élèves apprennent en faisant dans un enseignement mieux collée à la réalité. Par conséquent, l'apprentissage STIAM favorisent non seulement la communication, la conceptualisation et la collaboration, mais aussi la curiosité, la créativité et l’esprit critique.
Les 4C des compétences du 21e siècle – Collaboration, Créativité, Pensée critique et Communication seuls ne mènent nulle part mais Ils sont un élément essentiel de la réussite des élèves dans une société en évolution rapide. Ils sont facilement intégrés dans n'importe quelle leçon STIAM de qualité.
La classe STIAM est au cœur de l'apprentissage STIAM. Il s’agit généralement d’une salle de classe inutilisée et ou réaménagée qui met à la disposition des élèves les outils et le matériel nécessaires à la réalisation des projets ou des exercices proposés. Cet environnement est également propice à la créativité, à l’innovation et à l’apprentissage
L'école ne doit pas être un lieu, mais plutôt un état d'esprit qui utilise les arts comme levier de croissance exponentiels des liens socio-émotionnels et comme fondation pour les innovateurs de demain.
Littérature
Mémorisation et attention - Les clés pour mieux apprendre - CP-CE-CM NATHAN Isabelle Ross (Auteur)Jean-Luc Berthier (Auteur)Frédéric Guilleray (Auteur)
Méthode Heuristique de Maths - Guide des séances + ressources GS - 2020
Nicolas Pinel (Direction), Laurence Le Corf (Auteur)
Les neurosciences à la base de l’ajout des arts dans l’approche STEM
https://pdxscholar.library.pdx.edu/honorstheses/446/
From STEM to STEAM: Brain-Compatible Strategies and Lessons That Integrate the Arts (English Edition)
*Source : Les neurosciences en éducation de Hippolyte Gros et collectif (éditions Retz)
https://learningthroughplay.com/explore-the-research/the-neuroscience-of-learning-through-play/
https://cms.learningthroughplay.com/media/wmtlmbe0/learning-through-play_web.pdf